Pares i mares, no li podem demanar a l'escola allò que nosaltres no estem disposats a fer

Tendim a pensar que una acció educativa només l’encaren els docents a les escoles / foto: Mark Bonica Per encarar un acte educatiu és imprescindible disposar de gran sensibilitat pedagògica, que es compon de fi tacte, molt bon to i clima òptim. Tendim a pensar que una acció educativa només l’encaren els docents a les escoles. No és així ni de bon tros. Tots, d’un cap de dia a l’altre, vivim moltes situacions en les quals aprenem o desaprenem. Certament, a l’escola es preparen allò que en terminologia LOMLOE se’n diu situació d’aprenentatge, que obliga a disposar escenaris en els quals infants o adolescents trobin, fàcilment, paral·lelismes amb la vida real. Tota situació d’aprenentatge hauria de permetre a l’alumnat viure una experiència que, partint d’un context determinat, li suposi un cert repte per aprendre, però la situació només serà profitosa si a l’escola es gaudeix de bon clima educatiu. Quan és així, l’experiència viscuda pot ser molt positiva. Ara bé, el bon clima educatiu no s’aconsegueix només impedint situacions de violència. Mai ha d’haver-hi violència de cap tipus, però no n’hi ha prou. El clima d’una escola, com el d’una societat determinada, sigui la d’una ciutat o d’un país, es compon del seu conjunt de condicions organitzatives i culturals. Molt estudiosos diuen que el clima escolar és la forma com viu tota la comunitat de l’escola, de manera que amara tots els aspectes de la vida: rols, expectatives de l’alumnat, possibilitats de creixement personal de tots els membres de la comunitat, normes de convivència, benestar emocional, etc. Així, si volem propiciar un bon clima educatiu, s’hauran de considerar elements acadèmics, com normes, creences i pràctiques de l’escola, components físics com ubicació de l’escola, edifici, espais de joc, materials, etc.; sense oblidar aspectes socials, per exemple tot el que seria comunicació entre persones, ni relegar ingredients afectius, com ara sentiments i actituds compartits. El clima mediterrani varia al ritme dels canvis climàtics que pateix el planeta. El clima a les escoles muta en funció del clima social, polític i cultural del context, immediat o global. Aquest és un element a tenir molt present. Pares i mares, autoritats polítiques o societat en general: no podem demanar a l’escola allò que nosaltres no estem disposats a fer. No podem pensar que el clima a l’escola només depèn dels equips educatius, del projecte de centre o de la implicació familiar.

Pares i mares, no li podem demanar a l'escola allò que nosaltres no estem disposats a fer

Bon clima educatiu